七根火柴教学设计

七根火柴教学设计

《七根火柴》是现在作家王愿坚所创作的一部短篇小说，最初发表于1958年6月号《人民文学》。下面由小编精心整理的七根火柴教学设计，希望可以帮到你哦！

一、课前准备：

今天，我们到红军博物馆去参观一下好不好？

（多媒体投影“党员证”）讲解员介绍

师：没想到，几根小小的火柴背后，还有如此感人至深的故事，这位战士离我们而去了，但战士捐献火柴的这一伟大的历史瞬间却在一篇文章中生动地再现了出来。那就是王愿坚的小说《七根火柴》。（板书）

在王愿坚的笔下，是七根，而我们刚刚在博物馆见到只有六根，那一根哪去了？

二、出示教学目标：

三、讲析课文：

师：小说是以塑造人物形象为中心来反映社会现实生活的，本文塑造了几个主要人物形象？

生：卢进勇、无名战士。

师：主人公是谁？

生：

师：既然是无名战士，作者为何又花那么多笔墨写卢进勇？

（一）齐读前三节，思考卢进勇是在什么样的环境中出现的？

讨论回答。

师：在如此艰苦荒凉尤其是天上飞着冰雹的环境中生存，同学们，你们说最需要什么？

生：火。

师：对。卢进勇不禁想到：

生：要是有堆火烤，该多好啊！

师：不只他一个需要火，此时我们的部队也需要火。就在这时，他突然听到一声低低地叫声。这声 ……此处隐藏578个字……自己短暂的一生实践着保尔的名言。“这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻……这样，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。”

师：无名战士倒下了，这以后的路，卢进勇走得特别快，去干什么？

生：去交火柴，完成无名战士的嘱托，去走他没有走完的路。

师：卢进勇的腿受伤了，为何还能走得特别快？

生：精神受到感染。

小结：卢进勇的表现其实正是无名战士精神的延续，前面的倒下了，后面的跟上来。能否用一个词概括他的这一表现？

生：前仆后继。

师：课文学到这儿，那一根火柴找到了，无名战士献出了火柴，卢进勇追上了部队，为大家燃起了篝火，给大家带来了希望。

小结：就这样，文章一步步完成了对无名战士这一高大形象的塑造，在其中，卢进勇起到了引出、介绍、衬托、突出主人公的作用。

无名战士就这样离去了，我们不知道他的姓名，正如一首歌中唱到的：我不知道你是谁，但我却知道你是为了谁。

放录音歌带《为了谁》。

师：我不知道你是谁，是否无从知道他的姓名？

生：从党员证上可以看到。

师：为何以“无名”称呼他？

生：（讨论）他是千千万万个革命先烈的代表。

同学们，清明节我们在烈士陵园见到的苍松翠柏中的那一串串碑文和那一座座无字的墓碑，它们都在默默地告诉我们：正是这些留下姓名和没有留下姓名的先烈门，才使得今天我们共和国的五星红旗鲜红地飘扬在天安门上空！

同学们，读完此文，你在想什么，请把心声告诉大家。